Наверх
Каа, 60 - 20 декабря 2014 13:29
Все
Поскольку идеи резкого пробуждения сознательности, прорыва социо-культурного архетипа в подростковую психику или персональной беседы с Господом мы не рассматриваем, остаются вполне материальные вещи. Кратко, механизм таков:
1. Совесть - это самоосуждение и самонаказание за то, что сделал "плохо", "зло".
2. Для этого надо различать "добро" и "зло".
3. Различение добра и зла закладывается в детстве в режиме банальной дрессировки: за "хорошо" хвалят и дают конфеты, за "плохо" бьют. (Важно, чтобы были на уровне ощущений были отложены ОБА полюса, иначе эффекта воспитания не получится).
4. При этом не только дают конфеты и бьют. Но и объясняют:
a. Что это было - "плохо" или "хорошо";
b. Почему это было "плохо" или "хорошо";
c. И как, какими словами это называется у порядочных, воспитанных, хороших людей;
d. А хорошие - это те, кого не бьют. Плохие - кого бьют.
5. Дальше все по Павлову-Лоренцу. Поскольку одновременно с конфетой или ремнем ребенок видит выражения лиц, слышит голоса и конкретные слова, да плюс переживает моменты эмоционально насыщенные (внушение проходит быстрее), да плюс общая детская внушаемость от родителей - через несколько (десятков) раз мы имеем четко связанные реакции. Выражения лиц и голоса родителей еще только начинают меняться, а ребенок уже "понял" - что сделал "хорошо" или "плохо". И заранее начал радоваться или - что нам сейчас интереснее - чувствовать себя паршиво. Съеживаться и бояться. То есть "проникаться" и "осознавать". А если не понял по первым признакам, то ему произнесут слова-якори: "подлость", "жадность", "трусость" или "благородство", "настоящий мужчина", "принцесса" - чтобы доходило быстрее. Ребенок становится - воспитанным.
Добавить комментарий
Комментарии: 8
